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深挖教材内涵提升学科素养——以中国古代三次重大改革事件的教学为例
文献摘要：
新高考以"一核四层四翼"为考查要求,命题突出考查学科核心素养,旨在以高考改革撬动教学改革.在此背景下,高中历史课堂教学要切实紧扣新高考的趋向与要求,深挖教材内涵,精准搭建教材结构,在课堂教学中有效培育学科核心素养,突出育人功能.高中历史人教版选修1中的中国古代三次重大改革事件就是可资利用的典型教学材料,围绕该教学材料,教师变革课堂结构,创新教学方法,引导学生转变学习方式,提升教学效果,有效培育历史学科核心素养.
文献关键词：
新高考;课程改革;高中历史教学;学科核心素养
中图分类号：
作者姓名：
陈彬
作者机构：
礼县第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈彬-.深挖教材内涵提升学科素养——以中国古代三次重大改革事件的教学为例)[J].甘肃教育,2022(16):104-107
A类：
B类：
深挖,教材内涵,内涵提升,学科素养,新高考,一核四层四翼,考查要求,高考改革,撬动,高中历史课堂教学,教材结构,育人功能,人教版,选修,可资利用,教学材料,教师变革,变革课堂,课堂结构,创新教学方法,学习方式,提升教学效果,历史学科核心素养,高中历史教学
AB值：
0.319902
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