典型文献
"双减"政策下的初中语文个性化阅读教学策略分析
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出阅读是学生个性化的行为,"双减"政策也指出教师在教学时要关注学生的差异性.基于此,初中语文教师在展开阅读教学时,不能盲目统一地设计教学内容,要基于新课程标准和"双减"政策的要求,关注学生的学习差异,设计个性化阅读教学模式促进学生个性化发展.随着素质教育的深入发展,自主学习、合作学习等个性化学习模式在教学课堂中广泛运用.但大部分教师在实践教学时,还存在部分问题,初中语文教师想要提高阅读教学质量就要基于"双减"政策,构建高效的个性化阅读课堂.
文献关键词：
"双减"政策;初中语文;个性化阅读
中图分类号：
作者姓名：
郭戈
作者机构：
陕西省西安市高新区第十一初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]郭戈-."双减"政策下的初中语文个性化阅读教学策略分析)[J].考试周刊,2022(49):41-45
A类：
B类：
双减,个性化阅读,阅读教学策略,教学策略分析,义务教育语文课程标准,学生个性,关注学生,初中语文教师,设计教学,新课程标准,学习差异,阅读教学模式,个性化发展,素质教育,合作学习,个性化学习,学习模式,教学课堂,阅读教学质量,阅读课堂
AB值：
0.265836
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