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"双减"政策下学困生语文阅读高阶思维培养策略
文献摘要：
"双减"视域下,关注班级中学困生这一特殊的群体,促进学困生的转化工作,已经成为一线教师关注和研究的重点.初中语文教师应立足于班级学困生阅读思维不强的现状,以培养学生的高阶思维能力作为目标,优化阅读教学模式,促使学困生在多样化的语文阅读学习中,提升自身的思维能力.文章结合"双减"下语文学困生的阅读能力现状,对基于高阶思维的初中语文阅读教学模式进行了详细研究.
文献关键词：
双减;初中语文;学困生;阅读学习;高阶思维
中图分类号：
作者姓名：
吴选选
作者机构：
甘肃省金昌市第三中学,甘肃金昌737100
文献出处：
引用格式：
[1]吴选选-."双减"政策下学困生语文阅读高阶思维培养策略)[J].学周刊,2022(35):124-126
A类：
B类：
双减,学困生,思维培养,培养策略,班级,转化工作,一线教师,教师关注,初中语文教师,教师应,阅读思维,高阶思维能力,阅读教学模式,阅读学习,语文学,阅读能力,能力现状,初中语文阅读教学
AB值：
0.260869
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