典型文献
高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径
文献摘要：
高中时期可以说是学生时代的重要时段，也很大程度上决定了学生的未来走向与发展。在以往的高中数学课堂中，教师往往着重教授数学理论知识以及做题的技巧，并以练习题为辅，开展数学教学。但这样的教学方式并不能实现数学文化的导入与渗透，进而使得学生不能很好地了解数学文化的魅力，对于数学也不能产生更进一步的兴趣。目前，新课改的推出意味着高中数学课堂要尝试引入数学文化的教学，而如何导入数学文化，导入何种数学文化，都是亟待解决的问题。
文献关键词：
高中数学;数学文化;意义;途径
中图分类号：
作者姓名：
崔洁
作者机构：
甘肃省金昌市龙首高级中学 甘肃 金昌 737100
文献出处：
引用格式：
[1]崔洁-.高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径)[J].读与写,2022(15):102-103,107
A类：
B类：
高中数学教学,数学文化,高中时期,未来走向,高中数学课堂,数学理论,做题,练习题,解数,更进一步,新课改
AB值：
0.191453
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