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深度学习在小学数学课堂中的实施策略探讨
文献摘要：
在新课程改革的时代背景下,小学数学课程对学生的思维品质提出新要求.但在实际教学中,仍有不少学生还是处于机械、重复的浅层次学习中,缺乏深入探究思考.针对此,文章结合教学实践,就深度学习在小学数学课堂中的实施策略,进行四方面的探究.学生掌握着知识探究的主动权,但由于其认知能力有限,更多的是从浅层次进行理解,在这过程中难免遭遇一些思考障碍.教师应关注学生的思维动向,引导学生探究本质,及时启发点拨学生,进行多维分析反思,促使学生在数学课堂的深度学习中,学科素养真正获得有意义的发展.
文献关键词：
小学数学;课堂教学;深度学习;实施策略
中图分类号：
作者姓名：
彭乃聪
作者机构：
泉州市洛江区第二实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]彭乃聪-.深度学习在小学数学课堂中的实施策略探讨)[J].考试周刊,2022(34):82-85
A类：
B类：
小学数学课堂,实施策略,策略探讨,新课程改革,小学数学课程,思维品质,生还,结合教学,主动权,认知能力,难免,免遭,教师应,关注学生,学生探究,启发点,点拨,多维分析,分析反思,学科素养,得有
AB值：
0.329761
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