典型文献
在课程实施中助推幼儿阅读策略预备能力发展
文献摘要：
从幼儿园迈入小学低学段的儿童需要经历转变及挑战,其中,阅读策略预备能力是学前儿童自主阅读最为关键的能力.幼小衔接的阅读重点,要实现与成人共读到自主阅读的衔接发展,实现从理解图画阅读到关注文字阅读的衔接发展,实现从简单阅读策略到多种阅读策略的衔接发展.本研究将探讨如何以"儿童视角"在幼儿园课程生成与实施的过程中有效选择与利用图画书,在集体教学形式下把握图画书的画面形象、情境变化、细节表情等关键要素,结合问题讨论、角色扮演、游戏体验等互动方式培养幼儿的阅读策略预备技能.
文献关键词：
儿童视角;课程实施;图画书选择与利用;阅读策略预备能力
中图分类号：
作者姓名：
金燕燕
作者机构：
福建省泉州幼儿师范学校附属幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]金燕燕-.在课程实施中助推幼儿阅读策略预备能力发展)[J].考试周刊,2022(25):155-158
A类：
阅读策略预备能力,图画书选择与利用
B类：
课程实施,幼儿阅读,能力发展,小学低学段,儿童需要,学前儿童,儿童自主,自主阅读,幼小衔接,共读,读到,接发,图画阅读,注文,从简,多种阅读策略,儿童视角,幼儿园课程,集体教学,教学形式,情境变化,表情,问题讨论,角色扮演,游戏体验,互动方式
AB值：
0.360724
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