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"双减"政策下信息技术与初中数学教学融合应用——以数学活动"两个特殊两位数相乘的积的规律"为例
文献摘要：
信息技术是缩小城乡、区域、校际之间差距的教学手段,亦是"双减"政策之下"减量增质"的重要利器.笔者以数学活动"两个特殊两位数相乘的积的规律"为探究主线,把教学过程设计成发现问题的过程.学生在巧算、想象、推理、转化和应用中,感受从特殊到一般、从具体到抽象的归纳过程,经历"模仿—感知—发现—应用"的过程,从而学会有逻辑地思考、创造性地思考.教师要在发现问题、解决问题,以及运用数学语言交流上下功夫,为传统的推理和计算赋予个性理解的活动,将数学核心素养的培养贯穿于教学活动始终.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
曾慧
作者机构：
潮州市潮安区金骊中学
文献出处：
引用格式：
[1]曾慧-."双减"政策下信息技术与初中数学教学融合应用——以数学活动"两个特殊两位数相乘的积的规律"为例)[J].广东教育,2022(07):48-49
A类：
B类：
双减,初中数学教学,教学融合,融合应用,数学活动,两位数,相乘,校际,教学手段,减量增质,利器,教学过程设计,计成,发现问题,巧算,从特殊到一般,从具体到抽象,纳过,创造性地,数学语言,语言交流,流上,下功夫,数学核心素养
AB值：
0.458803
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