典型文献
初中数学概念教学情景引入例谈
文献摘要：
概念的学习是数学学习的最重要基础,良好的内化概念,是理解数学问题本质的关键,学会使用概念作为解决数学问题的工具则是提升数学能力的重要手段.在初中数学概念课教学中,教帅要充分考虑学生的认知特点,搭建适合学生思维发展的平台,借助生活化、故事化、体验化且学生有感知的情景引入数学概念,让学生置身于一个数学环境,化抽象为具体,化未知为已知,将具体形象思维感知通过不问断的学习活动螺旋上升为抽象思维过程.通过这个过程的构建,帮助学生理解数学问题是怎样提出的、数学概念是怎样形成的、数学理论是怎样获得的,让学生在一个充满探索的情景中学习数学.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李永义
作者机构：
东莞市万江第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]李永义-.初中数学概念教学情景引入例谈)[J].广东教育,2022(01):50-51
A类：
B类：
初中数学,数学概念教学,教学情景,情景引入,例谈,数学学习,理解数学,数学问题,问题本质,念作,数学能力,数学概念课,概念课教学,认知特点,学生思维,思维发展,生活化,故事化,体验化,有感,置身于,形象思维,思维感知,不问,学习活动,螺旋上升,抽象思维,思维过程,数学理论,学习数学
AB值：
0.442419
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