典型文献
利用概念图评价学生对数学概念的理解
文献摘要：
概念图能够梳理概念之间的联系,将新知识与学过的内容联系起来,帮助学生构建概念网络,促进有意义学习.基于奥苏贝尔的认知同化理论介绍概念图的特点,并给出一种简易的概念图评估方案,提出相关教学建议,帮助教师将概念图引入数学课堂.
文献关键词：
概念图;评估方案;认知同化理论;教学建议
中图分类号：
作者姓名：
石浩楠;胡典顺
作者机构：
湖北省武汉市第十七中学;华中师范大学数学与统计学学院
文献出处：
引用格式：
[1]石浩楠;胡典顺-.利用概念图评价学生对数学概念的理解)[J].中国数学教育,2022(10):22-27
A类：
认知同化理论
B类：
概念图,评价学生,数学概念,新知识,进有,有意义学习,奥苏贝尔,评估方案,教学建议,助教,数学课堂
AB值：
0.317913
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