典型文献
课程内容"问题化"实现有意义学习——"探索直线平行的条件"(第2课时)的教学设计与思考
文献摘要：
课程内容"问题化"就是将数学知识与思想方法化为能够直接促进学生数学学习的一系列问题,再将这些问题逻辑地搭建为一个让学生经历问题解决全过程的学习结构.课堂上用活动引出问题,用问题串联教学,从而突出重点、突破难点,增大教学容量,提高教学效率.
文献关键词：
问题设计;问题解决;问题教学
中图分类号：
作者姓名：
汪健
作者机构：
江苏省苏州市立达中学校
文献出处：
引用格式：
[1]汪健-.课程内容"问题化"实现有意义学习——"探索直线平行的条件"(第2课时)的教学设计与思考)[J].中学数学,2022(02):41-44
A类：
B类：
问题化,有意义学习,直线平行,课时,设计与思考,数学知识,思想方法,够直,数学学习,问题逻辑,学习结构,堂上,用活,引出,问题串,突出重点,突破难点,大教学,提高教学效率,问题设计,问题教学
AB值：
0.537934
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
