典型文献
新任教师反思能力的培养策略——基于个人生活史视角
文献摘要：
教师反思能力主要是指教师个体对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力,是教师从事教育教学工作,提升课堂教学有效性、教育研究能力以及彰显教师主体性的重要能力之一,在新任教师专业成长初期应引起足够的重视.教师生活史是关于教师个体教育生活的历史,具有生成性、广泛性、体验性和缄默性.教师反思能力的形成与教师个人生活史联系紧密,其生活中的学习经历、"重要他人"、关键事件以及实践经验等都作为一种隐性知识影响新任教师反思能力的形成.为了提升新任教师的反思能力、促进其专业发展,新任教师应高度关注个人生活史,关注日常生活世界,以批判的视角审视生活史,走出"熟知陷阱";"回望关键,抓住关键,注重关键事件中的核心要素;重视他人引导,向同事请教,吸取优秀教师特别是教学名师的成长经验;勤于学习,在理论学习与教学实践中养成反思的习惯,不断提升反思能力,增强教学的有效性.
文献关键词：
个人生活史;新任教师;反思能力;"重要他人";关键事件
中图分类号：
作者姓名：
吕珍;赵永勤;张育菡
作者机构：
西华师范大学 教师教育学院,四川 南充 637009
文献出处：
引用格式：
[1]吕珍;赵永勤;张育菡-.新任教师反思能力的培养策略——基于个人生活史视角)[J].教师教育学报,2022(01):21-28
A类：
B类：
新任教师,教师反思,反思能力,培养策略,个人生活史,力主,指教,教师个体,身教,教育观念,调节能力,师从,教学工作,课堂教学有效性,教育研究能力,显教,教师主体性,要能,教师专业成长,教育生活,生成性,广泛性,体验性,缄默,系紧,学习经历,重要他人,关键事件,隐性知识,专业发展,教师应,日常生活世界,熟知,陷阱,回望,同事,请教,吸取,优秀教师,教学名师,勤于,理论学习
AB值：
0.330753
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
