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中国近现代史纲要课程对分课堂模式实施路径思考
文献摘要：
中国近现代史纲要课堂教学需要调动学生学习的主动性和积极性,而对分课堂是达到这一教学目的的有效方法.这种方法可以提高学生对课程的参与度、认知度以及激发他们学习的主体性.本文深入分析了对分课堂在中国近现代史纲要课程中实行的必要性以及创新设想.
文献关键词：
中国近现代史纲要;对分课堂;实施路径;创新设想
中图分类号：
作者姓名：
李柳;冯喜;李洪影
作者机构：
辽宁工业大学 马克思主义学院,辽宁 锦州 121001;锦州开元石化有限责任公司 经理办公室,辽宁 锦州 121001
文献出处：
引用格式：
[1]李柳;冯喜;李洪影-.中国近现代史纲要课程对分课堂模式实施路径思考)[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）,2022(04):133-136
A类：
B类：
中国近现代史纲要课程,对分课堂模式,路径思考,教学需要,教学目的,认知度,创新设想
AB值：
0.109772
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