典型文献
场景化课程中幼儿深度学习的研究
文献摘要：
随着幼儿园课程改革的逐步推进,我区作为教育部基础教育课程教材发展中心实验区之一,结合区内"深度学习"教学改进项目,基于广州市教育研究院"'文溪雅荷'场景化课程"研究的重大机遇,提出了"场景化课程中幼儿深度学习的研究"课题,探索"以问题为导向、以场景为支撑"的场景化课程教学模式在幼儿园的运用.教师通过捕捉幼儿的兴趣,创设有准备的场景,支持幼儿在场景中独立思考、同伴讨论、探索尝试、合作解决问题,不断提升幼儿解决问题的能力和深度学习质量.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱心黎
作者机构：
广州市南沙区教育发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]朱心黎-.场景化课程中幼儿深度学习的研究)[J].早期教育,2022(01):20-22
A类：
B类：
场景化,幼儿深度学习,幼儿园课程改革,逐步推进,基础教育课程,课程教材,实验区,教学改进,进项,以问题为导向,课程教学模式,独立思考,同伴,解决问题的能力,学习质量
AB值：
0.329023
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