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从"立场彰显"向"科学发展"迈进:我国幼儿园课程实践的十年变迁
文献摘要：
2010—2020年是我国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展,推进科学保教取得重大进展的十年.在这十年间,我国幼儿园课程实践发生了深刻变革,表现为从"立场彰显"向"科学发展"迈进的过程,主要体现在"以幼儿为本的课程价值与理念呈现""彰显教育本质的课程组织与实施推进""指向内涵质量提升的课程实践成果转化"三方面.与此同时,我们也面临着"如何进一步厘清课程、教学、游戏等基本概念的边界及其关系""如何融合借鉴模仿国外与本土创新实践""科学教育观念如何有效落地于实践"等挑战.为此,我们还需要把握幼儿园课程改革的如下实践方向:关注逻辑起点,建构具有中国特色的幼儿园课程理论话语体系;扎根中国大地,创新理论与实践相结合的课程模式;依托教师专业发展的长效机制,促使课程实践向内涵式发展迈进.
文献关键词：
课程实践;幼儿园课程;实践变迁
中图分类号：
作者姓名：
侯莉敏;罗兰兰
作者机构：
广西师范大学教育学部,桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]侯莉敏;罗兰兰-.从"立场彰显"向"科学发展"迈进:我国幼儿园课程实践的十年变迁)[J].学前教育研究,2022(01):1-9
A类：
B类：
科学发展,课程实践,砥砺奋进,学前教育,跨越式发展,保教,重大进展,这十年,十年间,深刻变革,幼儿为本,课程价值,显教,教育本质,课程组织,组织与实施,实践成果,合借,本土创新,科学教育,教育观念,幼儿园课程改革,逻辑起点,课程理论,理论话语,扎根中国大地,创新理论,课程模式,教师专业发展,内涵式发展,实践变迁
AB值：
0.37495
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