典型文献
明确素养导向落实立德树人——论"双减"背景下义务教育课堂教学评价指标的构建与实施
文献摘要：
随着"双减"政策的出台,加上《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》(以下简称"新课程标准")的颁布实施,我国义务教育课堂教学改革正在发生全方位变化,从应试时代走向素养提升时代.为了推进以核心素养为导向的课堂教学改革,打通课堂教学与"五育"并举的无缝衔接,需要构建与之相适应的课堂教学评价指标.科学有效的课堂教学评价指标,一方面可以促进立德树人目标的有效落实,另一方面将加快并提升教育教学改革的进程与成效.然而,以核心素养为导向的课堂教学虽然正逐步融入义务教育教学改革,但以"三维目标"为指导的评价指标仍在课堂教学评价中发挥较大作用.因此,深入探究"双减"背景下义务教育课堂教学评价指标的构建,对提升课堂教学质量、深化课堂教学改革、促进学生核心素养的形成具有重要的现实意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王惠娟
作者机构：
河南省教育科学规划与评估中心
文献出处：
引用格式：
[1]王惠娟-.明确素养导向落实立德树人——论"双减"背景下义务教育课堂教学评价指标的构建与实施)[J].河南教育,2022(10):20-22
A类：
B类：
素养导向,双减,课堂教学评价,构建与实施,义务教育课程方案和课程标准,新课程标准,颁布实施,课堂教学改革,革正,应试,时代走向,素养提升,五育,无缝衔接,有效落实,教育教学改革,三维目标,课堂教学质量,学生核心素养
AB值：
0.205323
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