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典型文献
以学习性评价提高课堂教学质量——以道德与法治学科为例
文献摘要:
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件强调,为有效缓解家长焦虑情绪,促进学生身心健康发展,要强化学校教育主体地位,确保学生在校内学会、学足、学好.课堂是落实立德树人任务的主阵地,要遵循教育教学规律和学生身心成长规律,切实提高课堂教学质量.
文献关键词:
作者姓名:
倪治云
作者机构:
东北师范大学附属中学朝阳学校
文献出处:
引用格式:
[1]倪治云-.以学习性评价提高课堂教学质量——以道德与法治学科为例)[J].教育,2022(32):32-34
A类:
B类:
学习性评价,课堂教学质量,道德与法治学科,教育教学改革,高义,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,家长焦虑,焦虑情绪,学生身心健康,身心健康发展,学校教育,教育主体,内学,学好,主阵地,教学规律,成长规律
AB值:
0.335377
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