典型文献
浅谈在信息化背景下如何正确有效地评价课堂教学效果
文献摘要：
在“三教”改革背景下，作为教育工作者，不仅需要关注教法的创新，同时，也需要针对具体的课堂教学进行合理 评价。在做出科学的评价之后，才能够帮助教育工作者合理地进行思路的转换，采用全新的教学模式来提升目前的 课堂教学效果。但是在传统的课堂教学评价过程中，可能部分中职院校所采用的评价模式过于单一，甚至还没有构 建完整的评价体系。在这种情形下，无法做出更为科学规范的评价。在“互联网＋”时代，信息技术逐渐被运用到 教学中，学校管理者和督导机构需要进行综合的考虑，构建更为完整的课堂教学评价模式。由此，本文着重探讨在 信息化背景下如何正确有效地评价课堂教学效果。通过数据收集、运用现代化技术、丰富评价主体、发挥信息化优 势等途径，能使课堂教学评价更加规范全面，从而能够实时有效地监督课堂教学质量。
文献关键词：
信息化;创新评价;数据收集;教学效果;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
韦英姿
作者机构：
广西理工职业技术学校 广西南宁 530000
文献出处：
引用格式：
[1]韦英姿-.浅谈在信息化背景下如何正确有效地评价课堂教学效果)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(20):111-113
A类：
B类：
信息化背景,确有,课堂教学效果,三教,改革背景,教育工作者,教法,助教,课堂教学评价,评价过程,中职院校,院校所,科学规范,学校管理,督导,教学评价模式,数据收集,现代化技术,评价主体,督课,课堂教学质量,创新评价
AB值：
0.334027
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