典型文献
借助问题驱动,促进学习进阶——以《风的形成》教学设计为例
文献摘要：
问题驱动是教师借助以问题支架建构教学的教学模式,促进学生的概念进阶学习,对科学概念的教学有着重要的指导意义,为新课程改革背景下的核心素养落实提供了具体路径.用问题驱动的教学模式促进学习进阶的达成,要求整合问题驱动和学习进阶两个维度的教学理念,分析学生的认知发展规律,以驱动问题为引领对相应环节设置具体的路径.本文以《风的形成》为例设置具体的教学路径——生活情境、体验感知、实验探究、类比推理、概念定义和概念应用.
文献关键词：
问题驱动;学习进阶;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
王航航
作者机构：
威海经济技术开发区曲阜学校，山东? 威海? 264200
文献出处：
引用格式：
[1]王航航-.借助问题驱动,促进学习进阶——以《风的形成》教学设计为例)[J].时代教育,2022(21):118-120
A类：
B类：
问题驱动,促进学习,学习进阶,问题支架,概念进阶,进阶学习,科学概念,新课程改革,改革背景,核心素养落实,具体路径,整合问题,认知发展,驱动问题,环节设置,教学路径,生活情境,体验感知,实验探究,类比推理,概念应用
AB值：
0.43253
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