典型文献
根植核心素养落实深度教学——以高中历史统编教材为例
文献摘要：
在新课程改革之后，《普通高中历史课程标准》在原有的基础上对高中历史进行了重新的界定，希望学生能够通过
高中历史课程的学习，知晓国家的过去，明白人类社会发展至今的基本脉络，继承老一辈留下来的优秀文化遗产，
大力弘扬中华民族精神，并从中总结历史经验教训，在日常分析问题、解决问题的过程中多尝试用马克思主义科学
的历史观进行思考，站在历史的角度去了解和思考人与人之间的关系、人与社会之间的关系、人与自然之间的关
系，进而深入关注中国乃至世界全人类的历史命运。促使学生可以在历史课程学习过程中，得到更全方位的教学指
导，使学生身心可以得到健康发展、个性发展，有效培养学生的核心素养，促进学生全面发展。由此可见，高中历
史课程教学需要根植核心素养教学理念，结合学生的实际学习情况，在实际教学中着重培养学生的历史素养和综合
能力，进一步落实高中历史学科的深度教学。
文献关键词：
核心素养;高中历史;深度教学
中图分类号：
作者姓名：
李诗强;詹静
作者机构：
福建省厦门外国语学校石狮分校 福建厦门 362700;福建省泉州第十一中学高中 福建泉州 362000
文献出处：
引用格式：
[1]李诗强;詹静-.根植核心素养落实深度教学——以高中历史统编教材为例)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(02):52-53-54
A类：
B类：
根植,核心素养落实,深度教学,统编教材,新课程改革,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,知晓,明白人,老一辈,留下来,优秀文化,大力弘扬,扬中,中华民族精神,总结历史经验,经验教训,分析问题,试用,历史观,人与人,人与社会,入关,全人类,历史命运,课程学习,学习过程,生身,个性发展,有效培养,学生全面发展,教学需要,核心素养教学,学习情况,重培养,历史素养,高中历史学科
AB值：
0.343392
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