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利用问题驱动教学法提升学生生物学科核心素养——以"植物生长素的发现"为例
文献摘要：
生物经典实验教学不应局限于对人物、结论的识记,而应利用问题驱动教学法,促进学生科学思维发展,培养学生探究精神,提升学生的生物学核心素养.文章以"植物生长素的发现"为例,在教学中以问题为导向,重现科学发展历程,围绕生物学基本概念、实验过程等内容,论述如何引导学生探究经典实验的发现历程,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高生物教学效率和教学质量,发展学生科学思维,培养学生探究精神,提升学生学科核心素养.
文献关键词：
生物教学;问题驱动教学法;核心素养;问题链;教学效率;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
刘丽华
作者机构：
吉林师范大学,吉林 四平 136000
文献出处：
引用格式：
[1]刘丽华-.利用问题驱动教学法提升学生生物学科核心素养——以"植物生长素的发现"为例)[J].成才之路,2022(27):73-76
A类：
B类：
利用问题,问题驱动教学法,生物学科核心素养,植物生长素,生长素的发现,经典实验,实验教学,识记,思维发展,学生探究,探究精神,生物学核心素养,以问题为导向,科学发展,学生学习兴趣,生物教学,教学效率,发展学生科学思维,问题链
AB值：
0.24619
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