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体验式学习在小学数学教学中的应用探究
文献摘要：
小学数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性和应用的广泛性等特点,既往许多教师往往使用讲授式的教学方法开展教学活动,使教学方法显得较为单一和刻板.学生在这样的教学环境下,兴趣不高,效率较低.小学生尚处于形象思维发展阶段,由于年龄特点使得数学学科学习难度较大.此外数学作为基础学科,在学生未来的自然学科学习中发挥着重要的基础作用,所以在"减负"背景下开展有效的体验式教学活动,其重要性不言而喻.本文从打造体验式课堂,运用形象表达降低学生知识理解难度,结合学习体验深化知识理解出发,从教学情境的创设、合作探究的运用、数学游戏的融合、日常生活的联系以及实践性学习活动的运用,探析体验式学习方法在提高学生数学学习效果方面的可行性和有效性.
文献关键词：
小学数学;教学研究;体验式学习;应用探究
中图分类号：
作者姓名：
余会永
作者机构：
重庆市綦江区教育科学研究所，重庆 401420
文献出处：
引用格式：
[1]余会永-.体验式学习在小学数学教学中的应用探究)[J].时代教育,2022(18):82-84
A类：
B类：
体验式学习,小学数学教学,应用探究,数学学科,逻辑性,抽象性,广泛性,讲授,法显,刻板,教学环境,小学生,形象思维,思维发展,得数,学科学习,学习难度,基础学科,自然学科,减负,体验式教学,不言而喻,体验式课堂,形象表达,学生知识,知识理解,解难,学习体验,解出,教学情境,合作探究,数学游戏,实践性学习,学习活动,数学学习
AB值：
0.419667
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