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体验中感悟，思辨中建构——指向空间观念提升的小学数学体验式学习实践研究
文献摘要：
空间观念作为空间想象力发展的基础，是小学生需要具备的数学素养之一。小学生由于其特殊的年龄、心理特点，需要借助大量的活动来有效地促进空间观念的发展。体验式学习强调亲历性，注重经验积累，在体验中感悟、思辨中建构，能有效地发展小学生的空间观念，培养其空间想象力。因此，分析影响空间观念发展的要素，结合小学数学“图形与几何”教学内容，聚焦一线教学，基于课堂观察，提出教学活动开展步骤，详细介绍具体的体验式学习活动开展方法，并针对小学生空间观念的提升提出相应的策略。
文献关键词：
体验式学习;“图形与几何”;空间观念;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
潘红艳
作者机构：
河南省实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]潘红艳-.体验中感悟，思辨中建构——指向空间观念提升的小学数学体验式学习实践研究)[J].教育信息化论坛,2022(24):87-89
A类：
B类：
空间观念,观念提升,小学数学,数学体验,体验式学习,学习实践,念作,空间想象力,小学生,数学素养,心理特点,亲历性,经验积累,影响空间,图形与几何,课堂观察,活动开展,学习活动,开展方法
AB值：
0.287314
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