典型文献
探析深度学习视域下第一学段数学概念教学策略
文献摘要：
概念化一向是小学数学课堂中系统思路的展现,也是解决数学问题的前提.概念化是将学生引领进数学高山中的一块敲门砖,学生对于概念的理解能够最直接地呈现在学习的效率上.因此,概念化已经成为数学课堂非常重要的一部分.但是由于数学概念本身具有一定的复杂性,在实际的教学中,为了能够更好地促进学生的学习,应当要注重数学概念的深度学习,从而帮助学生获得更好的理解.尤其是小学的学生,在学习数学的时候会感觉比较吃力,对此教师尤其要注重教学方式的优化,要帮助学生完成深度理解与学习.
文献关键词：
深度学习;数学概念;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
赵丽昆
作者机构：
厦门市集美区窗内小学，福建 ?厦门 ?361024
文献出处：
引用格式：
[1]赵丽昆-.探析深度学习视域下第一学段数学概念教学策略)[J].时代教育,2022(09):100-102
A类：
B类：
深度学习视域,第一学段,数学概念教学,教学策略,概念化,一向,小学数学课堂,数学问题,领进,高山,山中,一块,敲门砖,重数,学习数学,吃力,深度理解
AB值：
0.356568
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