典型文献
"吟诵"于教:小学古诗词教学的实践探究
文献摘要：
在小学古诗词教学中,"吟诵"于教具有重要的价值.为克服当前部分小学语文古诗词课堂教学"虚"形式、"假"内容、"伪"情感等状况,吟诵教学要具有自主性和趣味性,探究性和积极性,想象性和创造性.小学古诗词教学中运用"吟诵"的阅读方式,可以打破旧古诗词教学规律,传承中华优秀传统文化,创造新古诗词课堂氛围.吟诵缺席小学古诗词教学,必然带给学生古诗词阅读世界的枯燥和诗词情感的贫乏,探究"吟诵"在小学古诗词教学中的路径是十分重要的.
文献关键词：
"吟诵";阅读方式;古诗词教学
中图分类号：
作者姓名：
居增歌
作者机构：
江苏连云港市东海县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]居增歌-."吟诵"于教:小学古诗词教学的实践探究)[J].教书育人,2022(11):51-53
A类：
B类：
小学古诗词,古诗词教学,实践探究,教具,前部,小学语文,语文古诗词,词课,吟诵教学,趣味性,探究性,想象性,阅读方式,破旧,教学规律,传承中华优秀传统文化,课堂氛围,缺席,带给,古诗词阅读,枯燥,词情,贫乏
AB值：
0.218898
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