典型文献
基于新课标的小学识字教学有效性的思考
文献摘要：
新课改之后,小学识字教学为承接中国传统文化,夯实文化基础做了较大的努力,识字教学作为语文教育的基础备受重视.当前,识字教学存在的主要问题有:识字方式及授课形式单一;对汉字演变的文化内涵理解有难度;不重视化解错别字衍生的矛盾.因此,教师应该采取创新授课形式,互动合作性教学;理解汉字文化,促进有效教学;多元提升能力,积极消除错别字等识字教学的创新方法.
文献关键词：
小学语文;识字教学;趣味性;有效性
中图分类号：
作者姓名：
竺云霞
作者机构：
浙江省新昌县南明小学
文献出处：
引用格式：
[1]竺云霞-.基于新课标的小学识字教学有效性的思考)[J].教书育人,2022(03):58-59
A类：
B类：
新课标,小学识字,识字教学,教学有效性,新课改,承接,文化基础,教学作为,语文教育,受重,教学存在,汉字演变,内涵理解,不重,错别字,教师应,新授课,互动合作,合作性,汉字文化,进有,有效教学,提升能力,除错,创新方法,小学语文,趣味性
AB值：
0.403121
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