典型文献
《旅游历史》校本课程开发的实践与反思
文献摘要：
新课程改革将中学课程分为国家课程、地方课程和校本课程三级,其中校本课程是指学校自己开发的具有独特性、多样性、可选择性和补充性等特征的课程.开发校本课程,其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式,使课程迅速适应社会、经济发展的需要,更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制,使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
卜君哲
作者机构：
东北师范大学附属中学朝阳学校
文献出处：
引用格式：
[1]卜君哲-.《旅游历史》校本课程开发的实践与反思)[J].教育,2022(32):55-57
A类：
B类：
游历,校本课程开发,实践与反思,新课程改革,中学课程,国家课程,地方课程,中校,可选择性,补充性,长周期,课程开发模式,适应社会,学校教育,实施者,受教育者,决策机制,学生需求
AB值：
0.396217
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