典型文献
刍议知识创生型美术教师的角色建构与发展
文献摘要：
随着知识经济的发展,知识的不断更新与增加,为适应时代的发展,新课改的教育观也进行了转变,以教育者为中心向学习者为中心转变、教会学生知识向教会学生学习转变、重结论轻过程向重结论更重过程转变及关注学科向关注人转变,并要求教育面向全体学生,以学生为本,教师在教学的过程中,指导学生学会学习,促进学生的全面发展.新课程改革的持续推进下,要求教师应成长为知识创生型的教师.那么,新手教师如何进行课程观、教学观的转变?本文根据现阶段教育发展的方向,以新手教师遇到的困境为引入,提出教师角色转变观点,引导教师从知识传递型向知识创生型转变,并结合实际案例进行比较,知识创生型教师突破传统的教学模式,开发课程,指导学生在实践体验中收获知识,有助于学生综合素养的养成,也能促进教师专业的发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
申昌雯
作者机构：
上海市安亭师范附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]申昌雯-.刍议知识创生型美术教师的角色建构与发展)[J].教育,2022(31):6-8
A类：
B类：
知识创生,美术教师,角色建构,建构与发展,知识经济,不断更新,新课改,教育观,教育者,心向,学习者为中心,教会,学生知识,并要,求教,面向全体,全体学生,以学生为本,学会学习,新课程改革,教师应,新手教师,课程观,教学观,发展的方向,教师角色,角色转变,师从,知识传递,实际案例,实践体验,获知,学生综合素养,教师专业
AB值：
0.41752
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