典型文献
探究高中英语写作教学优化策略
文献摘要：
写作是我们用来与他人进行沟通的一种基本手段。教师倘若教会学生写作，便赋予了学生可以用来表达自我观点和
情感的武器，使学生拥有了用自己的话讲故事的能力。写作是用来检测学生对一门语言综合运用能力最直接最有效
的手段。学生要写出一篇完整的文章，既需要语言知识，如对字词句的准确运用，还需要语言技巧，如审题、布局
谋篇、行文逻辑等。由此可见，学生对一门语言到底掌握得好不好，深不深，从学生写的文章里就可以一探究竟。
因此，如果教师的写作课堂干货满满，听课的学生就能收获颇丰。现在，随着新课程标准的全面深化改革，传统的
高中英语写作教学正在面临挑战。新课改要求教师充分认识到学生在学习任务中的主体地位，尊重每一位学生的个
体差异，这也对高中英语写作教学提出了新的要求。因此，高中英语写作教学的优化策略成了每一位高中英语任课
教师必须认真思考的教学问题。受汉语表达及传统教学模式的影响，中学生的英语写作能力提升缓慢。笔者结合自
己多年的教学经历，对高中英语写作教学进行了一系列的深入探究，希望能够为高中英语写作教学提供一些参考，
帮助更多英语教师改善教学现状，让更多学生积极参与到英语写作中来，学会有英语表达观点，不断提升学生的英
语学科综合素养。
文献关键词：
高中英语;写作教学;优化策略
中图分类号：
作者姓名：
张燕
作者机构：
昭通市实验中学 云南昭通 657000
文献出处：
引用格式：
[1]张燕-.探究高中英语写作教学优化策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(23):58-60
A类：
B类：
高中英语写作,英语写作教学,教学优化策略,本手,倘若,教会,学生写作,自我观,讲故事,语言综合运用能力,写出,一篇,语言知识,字词,词句,语言技巧,审题,谋篇,行文逻辑,好不好,写作课堂,干货,满满,听课,颇丰,新课程标准,全面深化改革,面临挑战,新课改,改要,求教,学习任务,每一位,任课,认真思考,教学问题,汉语表达,传统教学模式,中学生,英语写作能力,英语教师,改善教学,教学现状,英语表达,达观,学科综合,综合素养
AB值：
0.328279
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