典型文献
小学数学拓展性课程的价值与对策研究
文献摘要：
拓展性课程是在新课程改革的大背景下出现的一种创新型的教学课程.拓展性课程关注学生的学习过程、关注学生的知识生成过程,还关注学生在学习时的愉悦体验.小学数学教师应当在充分认知拓展性课程意义的基础上,努力开发数学拓展性课程,并且将拓展性课程纳入小学数学的教学体系中,提升学生对数学这门课程的学习激情,最终有效地提高数学教学的质量和效率.拓展性课程能够深入地挖掘数学这门学科的本质、内涵及数学学科的优势,使学生通过数学学习获得个性化的发展,激发学生的数学学习潜能,最终有效地提高学生的数学学习能力.因此,小学数学教师应当积极使用拓展性课程培养学生的核心素养,努力构建我国的现代化教育模式.接下来,笔者将重点对小学数学拓展性课程的价值、使用原则及使用策略展开分析.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
丁吉蓉
作者机构：
浙江省杭州市星洲小学
文献出处：
引用格式：
[1]丁吉蓉-.小学数学拓展性课程的价值与对策研究)[J].教育,2022(08):17-19
A类：
B类：
数学拓展性课程,新课程改革,下出,教学课程,关注学生,学习过程,知识生成,生成过程,愉悦体验,小学数学教师,教师应,当在,认知拓展,课程意义,激情,终有,数学教学,质量和效率,数学学科,学习潜能,数学学习能力,课程培养,核心素养,现代化教育,接下来,使用原则,使用策略
AB值：
0.273524
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