典型文献
抓关键句做支点创言语实践活动——《"诺曼底号"遇难记》教学的取舍与建构
文献摘要：
四(下)《"诺曼底号"遇难记》所在单元要落实的语文要素有两条,其中指向阅读训练的是"从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质".三道课后练习题分别指向朗读对话、体会品质、感悟生命,看似指向不同的能力,但其实质是相互交融的:第一道课后练习题的完成需要建立在学生能真实地感受哈尔威船长宝贵品质的基础之上,第三道课后练习题看似与朗读对话、体会品质有些割裂,实则学生在仔细阅读哈尔威船长一言一行的过程中,就能感受到哈尔威船长对待生命的态度;而学生联系关于乘客的描写,相比之下更能深刻地体会何种生命更具有价值与意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王智
作者机构：
北京教育学院丰台分院
文献出处：
引用格式：
[1]王智-.抓关键句做支点创言语实践活动——《"诺曼底号"遇难记》教学的取舍与建构)[J].小学教学,2022(23):78-79
A类：
B类：
关键句,支点,言语实践活动,诺曼底,遇难,难记,取舍,语文要素,阅读训练,描写,课后练习题,朗读,看似,其实质,相互交融,第一道,船长,第三道,割裂,实则,仔细阅读,一言一行,乘客,相比之下,价值与意义
AB值：
0.329538
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