典型文献
多向度习作:拓展习作教学路径新探索
文献摘要：
"无话可说""无从下笔""无病呻吟"等成为当下学生习作中的常态.究其原因,一是学生缺少发现生活精彩的慧心慧眼,二是教师过于强调习作技法,忽视学生写作兴趣的激发和情感的体验,以致学生的思维受到束缚,很难表达出自己的观点和真实的情感.怎样才能让学生以"主动接纳"的情感来写作,以"乐于吐纳"的情感来"我手写我心"呢?笔者开展了小学多向度习作教学研究,顺应儿童语言学习的规律,借鉴习作教学的"角色、支架"等理念,基于交际功能的多向度,引导学生多维地"通过实践来认识周围事物",从而提升其言语表达能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
顾卫娟
作者机构：
江苏张家港市暨阳实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]顾卫娟-.多向度习作:拓展习作教学路径新探索)[J].小学教学,2022(17):62-63
A类：
心慧
B类：
多向度,习作教学,教学路径,新探索,无话可说,无从,下笔,无病呻吟,学生习作,究其原因,慧心,慧眼,技法,视学,学生写作,写作兴趣,怎样才能,接纳,乐于,吐纳,我手写我心,儿童语言,语言学习,交际功能,其言,言语表达能力
AB值：
0.403376
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