典型文献
《义务教育数学课程标准(2022年版)》行为动词解读及教学启示
文献摘要：
行为动词描述的是数学学习应该达到的相应水平和程度,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)的附录2中对行为动词进行了解释,虽然文字不多,但是意义重大.深入了解行为动词的基本含义和使用规范,不仅有助于我们深刻理解2022年版课标中的学段目标、内容要求、学业要求和教学提示,而且有助于我们准确把握教学所应达到的相应水平和基本程度.同时,有助于我们规范拟定和表述课时教学目标,也有助于我们依据2022年版课标的理念开展小学数学教学研究.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
苏明强
作者机构：
泉州师范学院教育科学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]苏明强-.《义务教育数学课程标准(2022年版)》行为动词解读及教学启示)[J].小学教学,2022(14):33-36
A类：
B类：
义务教育数学课程标准,行为动词,教学启示,数学学习,课标,附录,使用规范,深刻理解,学段目标,内容要求,学业要求,教学提示,所应,拟定,课时教学目标,小学数学教学,数学教学研究
AB值：
0.308599
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