典型文献
审思数学新课标:"三个回归"及其实践要义
文献摘要：
对《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")精神的把握,需要走入其"未说尽"的思想深处去.走向深处,就走向了一种普适性和本质性,并可由此俯瞰和正视各种提法、各种说法、各种教法.更高的审视,并非仅仅为了"视",而是要通过这种"视"来实现"更正确地做".这样的"做"就自然地彰显对数学本质的回归、对学习本质的回归、对教学本质的回归."回归了本质的教学实践",就不会是机械地执行、刻意地模仿或简化地照搬,而是充满了教师的智慧、课堂的灵动和教育的生机,新课标的本意或许恰在于此.
文献关键词：
小学数学;新课标;数学的本质;学习的本质;教学的本质
中图分类号：
作者姓名：
吕林海
作者机构：
南京大学教育研究院、陶行知教师教育学院 南京,210023
文献出处：
引用格式：
[1]吕林海-.审思数学新课标:"三个回归"及其实践要义)[J].江苏教育,2022(12):23-28
A类：
B类：
审思,数学新课标,实践要义,义务教育数学课程标准,走入,说尽,深处,本质性,俯瞰,提法,说法,教法,更正,数学本质,学习本质,教学本质,刻意,照搬,灵动,本意,小学数学,数学的本质,学习的本质,教学的本质
AB值：
0.445213
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