典型文献
单元整体教学视角下的分数运算教学
文献摘要：
[分析]
分数是小学数学课程中的重要内容,在分数运算的学习中,学生产生了困难:从一年级开始学习的十进位值制貌似"失效"了,因为分数与整数相比,结构发生了变化,出现了分子、分母、分数线.
整数与分数在概念及四则运算上均有所不同,学生受整数概念及运算影响,在分数运算上出现一些错误.比如,受整数3＞2的影响,当比较同分子、异分母分数1/3和1/2的大小时,学生会得出1/3＞1/2的错误结论.又如,在计算分数加、减法时,会把分母和分母相加、减的结果做分母,分子和分子相加、减的结果做分子.类似这样的错误还会出现在带分数运算,以及分数乘法运算当中.究其原因,在于进行分数运算时受到了整数运算的影响,产生了负迁移.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张杰
作者机构：
北京市东城区教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]张杰-.单元整体教学视角下的分数运算教学)[J].小学教学,2022(12):20-22
A类：
十进位
B类：
单元整体教学,教学视角,分数运算,运算教学,小学数学课程,一年级,貌似,整数,分数线,四则运算,数概念,异分母分数,学生会,减法,相加,带分数,分数乘法,乘法运算,究其原因,负迁移
AB值：
0.353878
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