典型文献
知识建构:从"儿童现实"出发——《异分母分数加、减法》教学与思考
文献摘要：
异分母分数加、减法计算算理的探索以及算法的掌握,需要建立在学生的经验现实和认知现实等"儿童现实"基础上,引领学生深度体会"通分"实际上是把不同的计数(分数)单位转化成相同的计数(分数)单位,从而帮助他们打通整数加、减法,小数加、减法以及分数加、减法的计算算理和算法,自主建构异分母分数加、减法的计算算理和算法,并基于学生的思维现实、生活现实、实践现实等,在知识的巩固运用和回顾反思中进一步理解异分母分数加、减法的运算意义、应用价值,促进数学知识的掌握与思维能力的发展.
文献关键词：
儿童现实;《异分母分数加、减法》;运算意义;转化思想
中图分类号：
作者姓名：
于正军
作者机构：
江苏省扬州市江都区实验小学,225299
文献出处：
引用格式：
[1]于正军-.知识建构:从"儿童现实"出发——《异分母分数加、减法》教学与思考)[J].教育视界,2022(14):37-40
A类：
B类：
知识建构,儿童现实,异分母分数,减法,教学与思考,算算,算理,领学,通分,转化成,整数,小数,和算,自主建构,生活现实,回顾反思,运算意义,数学知识,转化思想
AB值：
0.332467
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