典型文献
一致性视角下"数与代数"领域主题统整式教学探究——以"小数乘法"的教学为例
文献摘要：
在"小数乘法"教学中,看似只要解决"积的小数点定位"问题就能"一通百通"了,但学生往往会因为意义不清晰、算理不通透、算法未联结而产生很多不必要的计算错误.要解决上述问题,就需要教师从一致性的视角对意义、算理、算法等进行整体架构,教师可以尝试以计数单位为基,达成数的认识的深度理解;以运算定律为媒,关联乘法意义的多重表达;以几何直观为径,助推计算原理的逐层厘清;以对比辨析为途,实现计算法则的顺畅迁移.
文献关键词：
小学数学;一致性;主题统整式教学;数与代数;小数乘法
中图分类号：
作者姓名：
马丽丽
作者机构：
南京市同仁小学教导处 南京,210018
文献出处：
引用格式：
[1]马丽丽-.一致性视角下"数与代数"领域主题统整式教学探究——以"小数乘法"的教学为例)[J].江苏教育,2022(12):12-15
A类：
主题统整式教学,一通百通
B类：
一致性视角,数与代数,领域主题,教学探究,小数乘法,看似,小数点,点定,算理,不通,通透,不必要,计算错误,师从,整体架构,试以,计数单位,数的认识,深度理解,运算定律,法意,多重表达,几何直观,计算原理,逐层,计算法则,小学数学
AB值：
0.389816
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