典型文献
从概念本质入手,培养学生高阶思维能力
文献摘要：
一、信息技术,帮助学生将思维可视化
在情境导入环节中,教师可以为学生播放生活中喜闻乐见的视频剪辑片段,让学生感受物体运动的快慢,知道表达快慢程度的概念叫速度.例如:陆地上跑得最快的动物是猎豹,它的奔跑速度可以达到每小时120千米,大约是人类最高时速的4倍;男子100米短跑世界纪录是9.58秒,世界纪录的创造者和保持者是牙买加名将博尔特;亚洲男子100米短跑第一是9.83秒,亚洲第一的创造者和保持者是中国的苏炳添.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
田燕萍
作者机构：
浙江杭州市萧山区任伯年小学
文献出处：
引用格式：
[1]田燕萍-.从概念本质入手,培养学生高阶思维能力)[J].小学教学,2022(10):74-75
A类：
B类：
概念本质,学生高阶思维,高阶思维能力,思维可视化,情境导入,导入环节,播放,放生,喜闻乐见,视频剪辑,物体运动,快慢,猎豹,奔跑,跑速,千米,时速,男子,短跑,世界纪录,创造者,保持者,牙买加,名将,尔特,苏炳添
AB值：
0.532672
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