典型文献
深度学习视角下融入数学文化的单元统整研究——以"多边形的面积"教学为例
文献摘要：
在对比各版本教材"多边形的面积"单元公式推导的过程中,在"出入相补原理"进课堂和教材的实证研究基础上,我们提出了对教材的修订建议,并开展了深度学习视角下融入数学文化的单元统整教学实践.
所谓深度学习,是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.深度学习的核心是提升学生的思维品质.基于此,我们确立了本单元统整研究的总体思路:打破教学常规,厚植"以盈补虚",经历古代数学家探究的过程,促进思维的高阶发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘仍轩
作者机构：
山东青岛市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]刘仍轩-.深度学习视角下融入数学文化的单元统整研究——以"多边形的面积"教学为例)[J].小学教学,2022(08):13-17
A类：
出入相补原理
B类：
深度学习视角,数学文化,多边形的面积,各版本,公式推导,进课堂,修订建议,单元统整教学,教师引领,学习主题,全身心,学习过程,思维品质,总体思路,厚植,补虚,代数学,数学家
AB值：
0.319823
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