典型文献
结构化布局,活动化进阶——二年级下册第三单元识字教学谈
文献摘要：
统编教材在第一学段编排了六个独立的识字单元,意在帮助学生运用多种识字方法,把握汉字构造规律,感受中华传统文化意蕴.立足学习任务群的构建,将二年级下册第三单元进行统整教学,通过纵横审视明晰学情与目标,通过结构化布局整合内容与情境,通过活动化进阶兼顾趣味与学理,帮助学生实现文化自信、语言运用、思维能力等方面的发展.
文献关键词：
单元统整;学习任务群;情境;结构化;活动化
中图分类号：
作者姓名：
姜凌佳
作者机构：
浙江省海盐县向阳小学,314300
文献出处：
引用格式：
[1]姜凌佳-.结构化布局,活动化进阶——二年级下册第三单元识字教学谈)[J].教育视界,2022(18):25-28
A类：
B类：
活动化,进阶,二年级,下册,识字教学,统编教材,第一学段,编排,识字单元,识字方法,汉字,中华传统文化,传统文化意蕴,学习任务群,统整教学,整合内容,过活,语言运用,单元统整
AB值：
0.39459
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