典型文献
内外贯通探本求源感悟一致性——"整数、小数、分数的一致性"教学实践与思考
文献摘要：
正在修订的《义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)中明确提出:要整体把握教学内容,在小学阶段要重视数与运算主题的整体理解,重视数的抽象性,通过打通不同数集之间的关联,体会计数的规律,感受十进制数的意义,把握整数、小数和分数的一致性.不难发现,《课标》强调的经历数的抽象过程、打通数集之间的关联、把握数的一致性,对学生形成数感和发展符号意识大有裨益.因此,我们对"整数、小数、分数的一致性"进行了尝试与探索,以促进学生对数概念的深刻感悟与理解,为迁移到数的运算学习奠定基础.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
商红领
作者机构：
北京市海淀区中关村第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]商红领-.内外贯通探本求源感悟一致性——"整数、小数、分数的一致性"教学实践与思考)[J].小学教学,2022(06):66-69
A类：
B类：
内外贯通,整数,小数,教学实践与思考,义务教育数学课程标准,课标,整体把握,小学阶段,数与运算,整体理解,抽象性,数集,十进制,不难,历数,数感,符号意识,大有裨益,对数概念,数的运算,算学
AB值：
0.434846
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