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基于概念框架的支架式教学设计与实施——以"平移"教学为例
文献摘要：
支架式教学是美国心理学家杰罗姆·布鲁纳在维果茨基最近发展区理论基础上提出的一种教学模式,即教师在教学过程中,通过"搭建教学脚手架"为学习者提供某种协助,帮助其建构对知识的理解[1].基于概念框架的支架式教学设计是指为学生提供一个概念框架,以便学生更好地把握知识本质,促进结构化思维习惯的养成,其关键在于为学生提供一个能够凸显数学概念本质的结构化认知工具.下面以"平移"教学为例,探讨如何设计与实施基于概念框架的支架式教学.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
崔英梅
作者机构：
北京教育学院数学与科学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]崔英梅-.基于概念框架的支架式教学设计与实施——以"平移"教学为例)[J].小学教学,2022(06):57-60
A类：
B类：
概念框架,支架式教学,教学设计与实施,平移,心理学家,杰罗姆,布鲁纳,维果茨基,最近发展区理论,脚手架,指为,知识本质,结构化思维,思维习惯,数学概念,概念本质,认知工具
AB值：
0.355377
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