典型文献
阶梯式写作教学的学理阐释与实践路径
文献摘要：
阶梯式写作教学以深化核心素养为契机,依据维果茨基的最近发展区理论,诊断学生学习的"现有水平",明确学习的起点和重点;以学生最近发展区的"空白地带"为载体,搭建知识、内容、情感等方面的学习阶梯,以促进学生达到"潜在水平".本文围绕阶梯式写作教学的核心意蕴、形成要素、实施路径三个方面阐释其学理内涵与实践路径.
文献关键词：
阶梯式写作教学;课程体系;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
王俊杰
作者机构：
东北师范大学教育学部;东北师范大学附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]王俊杰-.阶梯式写作教学的学理阐释与实践路径)[J].语文建设,2022(06):25-29
A类：
阶梯式写作教学
B类：
学理阐释,核心素养,维果茨基,最近发展区理论,诊断学,白地,学习阶梯,生达,核心意蕴,形成要素,内涵与实践
AB值：
0.281574
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