典型文献
抽象:数学化认识的必由之路——以"再探三角形边的特征"为例
文献摘要：
在学习"三角形的三边关系"一课后,学生知道了"三角形任意两边的和大于第三边"这一结论,但由于对"任意"两个字体验不深,故其抽象能力难以发展.为此,笔者以四年级下学期"再探三角形边的特征"一课为例,试图在提升学生抽象能力方面做一些探索和尝试.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘晓君
作者机构：
江苏南京市浦口区新浦实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘晓君-.抽象:数学化认识的必由之路——以"再探三角形边的特征"为例)[J].小学教学,2022(02):43-46
A类：
B类：
数学化,三角形,三边关系,生知,两边,字体,抽象能力,四年级,下学期,生抽
AB值：
0.362583
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