典型文献
学得深,悟得透——《认识三角形》教学与思考
文献摘要：
学生对三角形具有一定的认识基础,但初步形成三角形和高的概念是不容易的.可聚焦核心问题,借助反例领悟三角形特征;丰富活动体验,在变化中体悟高的本质;反思学习历程,营造"悟"的心理氛围.这些做法有助于培养学生的悟性,贯通三角形的认识.
文献关键词：
《认识三角形》;概念学习;活动体验;特征领悟
中图分类号：
作者姓名：
朱小平
作者机构：
江苏省扬州市梅岭小学,225009
文献出处：
引用格式：
[1]朱小平-.学得深,悟得透——《认识三角形》教学与思考)[J].教育视界,2022(22):41-44
A类：
特征领悟
B类：
学得,教学与思考,聚焦核心,反例,丰富活动,活动体验,体悟,反思学习,学习历程,心理氛围,悟性,三角形的认识,概念学习
AB值：
0.447447
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