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以"问"驱研,拓展思维空间——《多边形的内角和》教学与思考
文献摘要：
《多边形的内角和》是学生学习《三角形的内角和》后的一节数学实验课,学生往往受三角形内角和的探究方法影响,缺少创造性的思考.因此,教学时可以用问题驱动数学实验的研究,让学生在数学家故事的启发下,形成个性化的研究思路,主动卷入数学实验教学的"猜想—验证—反思"过程中.
文献关键词：
《多边形的内角和》;问题驱动;数学实验
中图分类号：
作者姓名：
武捷
作者机构：
江苏省南京市游府西街小学,210002
文献出处：
引用格式：
[1]武捷-.以"问"驱研,拓展思维空间——《多边形的内角和》教学与思考)[J].教育视界,2022(14):43-46
A类：
B类：
拓展思维,思维空间,多边形的内角和,教学与思考,三角形的内角和,一节,节数,实验课,三角形内角和,探究方法,问题驱动,数学家故事,发下,卷入,数学实验教学,猜想
AB值：
0.323438
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