典型文献
整体视角下有关度量内容的研究与实践
文献摘要：
无论是学生全面发展的促进还是学生核心素养的培育,都有赖于一种更具整合性的教学样态,大概念(big ideas)则为整合性教学提供了一个新的理念和方法[1].张丹、于国文提出:大概念既包括对数学内容本质的理解,以及所学内容形成中所体现出来的数学思想方法或思维方式,还包括在内容及过程基础之上对数学教育价值的追问,是内容、过程和价值的融合[2].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘延革;冯林
作者机构：
北京教育科学研究院;首都师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘延革;冯林-.整体视角下有关度量内容的研究与实践)[J].小学教学,2022(02):28-31
A类：
B类：
整体视角,学生全面发展,学生核心素养,有赖于,教学样态,大概念,big,ideas,整合性教学,所学,数学思想方法,数学教育价值,追问
AB值：
0.396608
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