典型文献
化错教育理念下的数学深度课堂构建
文献摘要：
深度学习理论自1976年首次提出以来,已历经了40余年的发展演变,其中,人工智能的迅猛发展,使得教育领域中的深度学习研究快速发展.如今,深度学习已然成为深化基础教育改革的重要抓手和落实学生核心素养的实践途径.为了有效地实现深度学习,各种理论和实践研究纷纷"定锚",寻找实现深度学习的切入点:"学科融合""大概念""单元重构""思维力"等.在这场改革中,更多的一线教师参与了课程建设,有些地区虽然意识到了深度学习的重要性和必要性,但鉴于地区差异、学情迥异,加之最终评价体系并未进行相应改革,教师们觉得深度学习势在必行但大动干戈,折腾不起.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
罗炉枝;陈虹
作者机构：
江西省南昌市邮政路小学
文献出处：
引用格式：
[1]罗炉枝;陈虹-.化错教育理念下的数学深度课堂构建)[J].江西教育,2022(06):25-27
A类：
深度学习势
B类：
化错教育,深度课堂,课堂构建,深度学习理论,发展演变,学习研究,基础教育改革,实学,学生核心素养,实践途径,学科融合,大概念,单元重构,思维力,这场,一线教师,教师参与,地区差异,迥异,终评,觉得,大动干戈,折腾
AB值：
0.429556
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