典型文献
不同路径,促进学生感悟数学思想方法
文献摘要：
数学是一种文化,也是思维的结晶.在数学课堂中,教师有意识地渗透数学思想方法显得尤为重要.教师需要根据具体的教学内容,通过不同路径,引导学生在亲身体验、反思争辩、思维训练等活动中逐渐感悟数学思想方法,不断助推学生深入学习数学,以有效提升学生的数学核心素养.
文献关键词：
数学思想方法;小学数学;路径;感悟
中图分类号：
作者姓名：
夏小燕
作者机构：
江苏张家港市常阴沙学校 215600
文献出处：
引用格式：
[1]夏小燕-.不同路径,促进学生感悟数学思想方法)[J].小学教学参考,2022(24):38-40
A类：
B类：
不同路径,数学思想方法,数学课堂,有意识,法显,亲身体验,争辩,思维训练,学习数学,数学核心素养,小学数学
AB值：
0.261014
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