典型文献
基于学情设计教学活动——以《卖火柴的小女孩》为例
文献摘要：
一、领会教材编写意图
教材是实现课标要求的载体,是教师设计教学的主要凭借.准确分析、理解教材的编写意图,有利于教师设计合适的教学内容.
1.学段总体目标.
教材编写体现了学段目标,解读教材首先应该考虑落实课标哪个或哪些要点.《卖火柴的小女孩》编排在三年级上册,是一个童话故事.对第二学段的故事类文本教学,课标明确提出"能初步把握文章的主要内容""能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受".因此,教师备课时需要考虑《卖火柴的小女孩》所承担的中段的阅读教学任务:利用文本初步了解小女孩卖火柴的经过以及结局,把握几次幻象的描写,初步感受童话中的形象和语言,关心小女孩的命运,鼓励学生就印象深刻的部分表达自己的感受.有了课标的指导,就有了教学的大方向.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄胜;黎竞
作者机构：
重庆市开州区教师进修学校;重庆市开州区龙珠小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄胜;黎竞-.基于学情设计教学活动——以《卖火柴的小女孩》为例)[J].小学教学,2022(01):16-18
A类：
B类：
基于学情,设计教学,卖火柴,小女孩,会教,教材编写,写意,理解教材,
1,总体目标,学段目标,解读教材,落实课标,哪个,编排,排在,三年级上册,童话故事,第二学段,故事类文本,文本教学,标明,把握文章的主要内容,复述,叙事性作品,生动的,优美,喜怒哀乐,备课,课时,中段,阅读教学,教学任务,本初,几次,幻象,描写,大方向
AB值：
0.365399
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