典型文献
统编教材记事类习作"写不清楚"难点化解的学教策略
文献摘要：
写记事类习作时,学生会出现经过写不清楚、感受写不清楚、重点写不清楚等问题.对此,教师可解析要素衔接点,瞄准基础薄弱点,挖掘能力发展点,明确思维进阶点,立足习作评价点,实施相关学教策略,化解习作难点,提升学生的习作素养.
文献关键词：
记事类习作;习作难点;学教策略
中图分类号：
作者姓名：
陈杰
作者机构：
浙江省温州市苍南县藻溪镇小学 325800
文献出处：
引用格式：
[1]陈杰-.统编教材记事类习作"写不清楚"难点化解的学教策略)[J].教学月刊（小学版）,2022(10):47-50
A类：
学教策略
B类：
统编教材,记事类习作,点化,学生会,衔接点,瞄准,基础薄弱,薄弱点,能力发展,思维进阶,习作难点,习作素养
AB值：
0.299815
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